“沪嘉”携手育新苗：一位教育“摆渡人”的长三角融合之路

“看我的(de)！把坏虫子(chóngzi)都打跑！”“路漫漫其修远兮(lùmànmànqíxiūyuǎnxī)，吾将上下而求索”……初夏的微风中，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园(fēnyuán)（以下简称：南湾分园）里欢笑声此起彼伏，这场“六一遇(yù)端午”亲子嘉年华(jiāniánhuá)，既有民俗特色的“本土味”，又融合“小玩家”这一爱幼教育集团的特色课程，实现本土文化与创新教育的“双向奔赴”，恰似南湾分园办学理念的缩影。

在园区的(de)(de)(de)外立面上，“让教育缩短世界的距离”几个大字格外醒目，每当看到它们，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园创始人、爱幼教育集团董事长凌捷总会想起2017年(nián)那个春日。七年前，面对即将开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次前所未有的探索，“海归”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里不仅走出8名本土骨干教师，更孕育出“小玩家课程体系(kèchéngtǐxì)”与“文化(wénhuà)自信育苗法”，为长三角教育共同体建设提供了(le)“可复制、能生长”的鲜活(xiānhuó)样本。她用(yòng)10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是“沪嘉”双城的教育基因融合之路，更是一位“教育摆渡人”对文化根脉传承的深沉应答。

跨江赴约：从黄浦江到(dào)杭州湾的双向奔赴

浙江乍浦经济开发区（嘉兴港区）（以下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海而生(érshēng)，因港而兴，是(shì)嘉兴市对外开放主要窗口，近年来，这片以先进制造业、现代物流业为主导(zhǔdǎo)的产业高地，吸引了化工新材料、航空航天、氢能等领域(lǐngyù)的众多人才落户。

然而(ránér)，与人才增长对应(duìyìng)的是教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长，给当地的学前教育带来压力，因此，新建一所幼儿园迫在眉睫，然而这所新幼儿园怎么(zěnme)建才能更好地满足众人对优质教育的期盼成了一道(yīdào)难题。

具备开放创新基因的嘉兴港区，选择创新办学形式，大胆提出在长三角物色优质(yōuzhì)民办力量，建立一所全新的公立(gōnglì)幼儿园的设想——作为长三角重要节点城市，早在1998年(nián)，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海”战略，从(cóng)地理位置看(kàn)，嘉兴港区更是嘉兴接轨上海的“桥头堡”，多年来在产业发展、交通、医疗等领域屡屡破题。

时任上海浦东新区托幼工作办公室主任的凌捷(língjié)了解到这一信息后，内心不由地为嘉兴港区人民政府的魄力所震撼——在2018年就敢突破(tūpò)传统公办园体制，以“跨省委托管理”模式引入民办(mínbàn)品牌(pǐnpái)运营公办园，这在浙江省尚属首例。

作为浦东开发开放的首批(shǒupī)教育建设者，她更是(gèngshì)对这一项目“跃跃欲试”——过去，她曾参与爱幼集团“公建配套幼儿园委托民办品牌(pǐnpái)运营”的创新实践，用四年时间将一所公办园打造成上海市一级园。在美国14年的教育研究经历，更让她深知(shēnzhī)优质教育资源均衡配置(pèizhì)的重要性——那些(nàxiē)在海外目睹中国学生因文化断层而陷入迷茫(mímáng)的场景，始终是她心中的痛。因此，在凌捷看来，这是一个双向奔赴、顺理成章的合作。

2018年9月，南湾分园正式挂牌，也正是这一年，长江三角洲(chángjiāngsānjiǎozhōu)区域一体化发展上升为国家战略，该幼儿园承载着多方(duōfāng)期盼，成为嘉兴港区(gǎngqū)“产教融合”战略的首个教育地标。

破茧成蝶：当“上海理念”遇上(yùshàng)“本土情怀”

嘉兴港区的产业(chǎnyè)属性决定了教育需求的特殊性——对于外来人才家庭而言，他们既期待上海的国际化教育理念，又希望孩子扎根(zhāgēn)本土文化(wénhuà)。“因此这里需要的不是‘上海经验’的照搬，而是真正的融合创新(chuàngxīn)。”凌捷表示。

七年来(lái)，从输血、验血到造血，南湾分园探索出一条从理念输入到自主创新的(de)发展路径。

午后(wǔhòu)的阳光洒进南湾分园，沙池里，“小工程师”们用竹制水渠构建着“古代乍浦(zhàpǔ)盐运河”，水流裹挟着银杏叶驶向“出海口(chūhǎikǒu)”；建构区中，榫卯结构的江南民居模型旁，几个孩子正用智能积木编程，让机器人“货郎担”沿规划路线配送物资……一幕幕恰似(qiàsì)教育基因融合(rónghé)生长的轨迹。

引入上海国际化、科学化的(de)管理模式的同时，凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴港区的“港口(gǎngkǒu)文化”结合，开发“小玩家”课程，以“玩”为切入点，在“爱玩、会(huì)玩、创玩”的氛围中，带动幼儿学会积极思考、勇于尝试，不断培养问题解决能力和创新思维，让课程成为(chéngwéi)连接世界(shìjiè)与童年的桥梁。

这种“上海理念+港区特色”的(de)模式，更深远的影响在于理念的融合。当(dāng)上海的STEAM教育遇上嘉兴的“红船精神(jīngshén)”，当精细化管理碰撞上江南的柔性文化，一种兼具国际视野与本土温度的教育模式正在形成(xíngchéng)。

“你看，我们的孩子既能(néng)介绍乍浦非遗‘九彩龙’，又能在(zài)机器人课上设计港口物流程序。”采访中，谈及这些年来孩子们的变化，凌捷眼中闪烁着泪水与骄傲。“曾在海外缺失(quēshī)的文化自信，正在这里生根(shēnggēn)。”

另(lìng)一大挑战，在(zài)于师资力量的融合与培养，外来教师(jiàoshī)(jiàoshī)如何融入？本地编制教师、合同制教师、劳务派遣的复杂结构如何理顺？通过资源互通、文化互嵌、人才共育和生态共建，在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园累计组织骨干教师赴沪学习超(chāo)百次，并创新“一对一”师徒带教、“制度文化双(shuāng)驱动”模式(móshì)，实现上海优质课程资源库与数字化(shùzìhuà)管理工具包的无缝对接，也推动了上海精细化流程与嘉兴人文管理结合。

截至目前(mùqián)，这里不仅走出8名本土骨干教师，更有3名走上(zǒushàng)管理岗位，这支(zhèzhī)“带不走的队伍”，正是嘉兴港区构建教育自主发展能力的生动注脚。

花开两岸：从“样板间”到长三角教育新(xīn)范式

如今的南湾分园，70%的孩子来自外来人才家庭，成为嘉兴港区招商引资的“软实力”。其“小(xiǎo)玩家课程”和精细化保育体系，吸引温州、杭州等地的教育部门前来(qiánlái)取经(qǔjīng)。

在凌捷看来，这场跨省合作的成功，核心在于嘉兴港区人民政府的“大力投入”。“哪怕财政紧张，只要是教育的事(shì)，政府都会优先考虑，予以(yǔyǐ)解决(jiějué)。”

这种“投入”不仅体现在资金，更是在于众多领域——作为(zuòwéi)浙江省首个“跨省委托(tuō)管理”公办园项目，嘉兴港区赋予上海团队充分自主权，允许(yǔnxǔ)其引入浦东的“托幼一体化”标准，区别(qūbié)于幼儿园，新成立的托班里，从明亮的环境到自动饮水机、定制洗手池，在这里，孩子们(men)可以自由地选择游戏(yóuxì)角色与任务，享受温馨、亲切、有安全感的“家”氛围。

这种“保基本+促创新(chuàngxīn)”的组合拳，既响应(xiǎngyìng)了国家普惠教育政策，又为长三角教育制度协同提供了样本。

最让凌捷感动(gǎndòng)的是政府的“开放心态”。当她提出引入上海的精细化(jīngxìhuà)保育标准，政府立刻支持改造保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜等设备，让“每一层楼都有保育工作站”的上海经验落地(luòdì)。

派党建指导员入驻幼儿园，从1名党员发展到7人的(de)党支部，让红色引领成为团队凝聚力的纽带；推出关心关爱上海派驻团队举措，解决(jiějué)两地分居(liǎngdìfēnjū)问题……“在这里，党委、政府从来不是管理者(guǎnlǐzhě)，而是并肩前进的同行者。”她说。

清晨6点，天光微亮，凌捷的(de)车已疾驰(jíchí)在通往嘉兴港区的跨海大桥上。后视镜里，上海(shànghǎi)临港的楼群渐远；前方，杭州湾的晨雾中，南湾分园的尖顶若隐若现。

这是(shì)她扎根长三角教育(jiàoyù)协作的(de)第七年，车轮碾过的10万公里，恰似一条蜿蜒的纽带，将“沪嘉”两地的教育基因紧密缝合。从单向(dānxiàng)输入到双向赋能，从个案探索到模式输出，在她看来(kànlái)，这里正在书写的，不仅是一所幼儿园的成长故事，更是长三角教育共同体从理念到实践的深层蜕变。